インドネシア語教育期間として検定合格者に単位認定
神田外語大学（KUIS）外国語学部アジア言語学科インドネシア語専攻は、教育があり標準化された市場性のあるインドネシア語能力を持つ卒業生の輩出を目的としたインドネシア語教育機関として、体系的かつ綿密にカリキュラムと学習モデルを実施しています。カリキュラムは、きちんとした正しいインドネシア語運用能力と理解の準備として立案され適応されています。講義は、言語理論（文法）と文脈に沿ったインドネシア語を使用するといった実践との間でバランスよく継続的に行われます。したがって、学習モデルは、学習のプロセスと結果が最適になるように、練習、実践、表現方法に重点を置くことにより、学習の主体である学習者を中心とした実際の活動に焦点を当てています。
さらに、学習者の熱意や学習目標を刺激してやる気を起こさせ、学習の達成度を測るために、日本インドネシア語検定協会（HIPUBI）が主催するインドネシア語技能検定試験（UKBI）の受検をすべての学生に推奨しアドバイスをしています。これは、学生が3学期（2年生の初め）に入ったときに、自身の学習成果を知り、各々の長所と短所を確認できるようにするためです。また、学業面でも、インドネシア語技能検定試験C級に合格した学生には、選択科目に相当する2単位を認定する形で表彰し、特別な動機付けを行っています。現在のところ、インドネシア語学習プログラムでも、C級合格を卒業の最低学習目標に設定しています。
今後、神田外語大学インドネシア語学習プログラムと日本インドネシア語検定協会がより具体的に連携し、学習内容の範囲、能力の幅、専門性において、学習目標と学習成果の測定パターンが相乗的かつ協調的に調和するよう願っています。
BAPAK SUYOTO
Profesor di Program Bahasa Indonesia, Jurusan Bahasa Asia, Kanda University of International Studies
Sebagai institusi pembelajaran bahasa Indonesia yang dirancang untuk
menghasilkan lulusan yang memiliki kompetensi berbahasa Indonesia yang
terdidik, terukur secara standar, dan terpasar; Prodi Bahasa Indonesia,
Jurusan Bahasa Asia, Fakultas Bahasa Asing, Kanda University of International
Studies (KUIS) menatalaksanakan kurikulum dan model pembelajaran secara
sistematis dan saksama. Kurikulum didesain dan diorientasikan pada pembekalan
dan/atau penyiapan pemahaman dan kemampuan berbahasa Indonesia secara baik
dan benar. Perkuliahan dilaksanakan secara berimbang dan bersinambung antara
teori kebahasaan (tata bahasa) dan praktik berbahasa Indonesia secara kontekstual.
Oleh karena itu, model pembelajaran difokuskan pada kegiatan nyata yang
berpusat pada pemelajar sebagai subjek belajar dengan menekankan pola-pola
pelatihan, pemraktikan, dan pemajanan sedemikian rupa sehingga proses dan
hasil belajar bisa optimal.
Selanjutnya, dalam upaya merangsang dan memotivasi semangat dan target
belajar pemelajar, kami merekomendasi dan menyarankan kepada semua mahasiswa
untuk melakukan pengukuran perolehan belajar dengan mengikuti UKBI yang
diselenggarakan oleh HIPUBI, Jepang. Rekomendasi dan saran ini kami sampaikan
sejak mahasiswa memasuki semester 3 (awal tingkat 2) supaya mereka bisa
mengetahui tingkat keberhasilan dalam belajar, serta untuk mengidentifikasi
kelebihan dan kekurangan masing-masing. Secara akademis, kami juga memberikan
motivasi khusus kepada mahasiswa yang mampu meraih keberhasilan/kelulusan
UKBI tingkat C dengan memberikan penghargaan berupa pengakuan 2 kredit
terekivalensi mata kuliah pilihan. Setakat kini, Prodi Bahasa Indonesia
juga telah menetapkan kelulusan tingkat C sebagai target pembelajaran minimal
lulusan.
Pada masa depan, kami berharap agar Prodi Bahasa Indonesia KUIS dan HIPUBI
bisa berkolaborasi lebih konkret sehingga terjadi keselarasan antara target
pembelajaran dan pola pengukuran hasil belajar secara sinergis dan harmonis,
baik cakupan isi, jangkauan kompetensi, maupun teknis.
|
